Características del Currículo

Teniendo claro el definitivo papel social del currículo, acá se  mencionan las principales características que debe tener según reconocidos autores.

·   Según López (1996), el currículo debe ser un proceso de elaboración permanente y colectiva, debe contemplar la operacionalidad  desde procesos vinculantes de la labor curricular, tener pertinencia social y pertinencia académica, contar con participación, flexibilidad y practicidad, ser un proceso interdisciplinario.

·        Debe ser abierto, inclusivo, reflexivo y dinámico.

·   Para Lafrancesco (2004), debe identificar las necesidades de la comunidad educativa (diagnostico), dilucidar las necesidades y el origen de ellas y sugerir posibles soluciones para el suplimiento de las necesidades identificadas.

·        Contar con objetivos y metas medibles.

·        Seleccionar los contenidos pertinentes para la educación.

·        Seleccionar y organizar las experiencias de la enseñanza y tener evaluación. (Lafrancesco, 2004, p 94).

Estrategias Didácticas

La presente imagen, hace alusión a una serie de estrategias didácticas ordenadas por diferentes temáticas que pueden ser utilizadas en el salón de clases. La implementación de las mismas, puede resultar beneficiosa tanto para el docente como para el estudiante, ya que apoyan el  desarrollo de los estudiantes en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización y el mejor conocimiento de si mismo y de los demás. Funcionando como un mediador instrumental que incide en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cuál es el rol docente frente a las TIC?

www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID...

En el presente artículo la autora Moreira M, destaca la importancia de la acción docente frente a la implementación de las tecnologías en el campo educativo, con la intención de adaptarse y prepararse a  los constantes cambios que se presentan en la sociedad. Al mismo tiempo destaca que los docentes y las generaciones inmediatas en formación no alcanzan a desarrollar las competencias necesarias para enfrentar estos desafíos a cabalidad, ya que a pesar de que en la actualidad la mayoría de los docentes se interesan por ir a la par con las innovaciones, aun hay otros que  se resisten a actualizarse.

Al mismo tiempo destaca, que es preciso que los docentes desarrollen metodologías dirigidas hacia los aprendizajes esperados de los estudiantes, a  través de actividades innovadoras, atingentes, dinámicas y motivadoras que logren despertar en los estudiantes no sólo el interés por el uso de estas, sino que también lleguen a utilizarlas como estrategias de aprendizaje.

Educación por competencias: retos y perspectivas

www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=5705

En este apartado, se pretende dar a conocer lo referente a la incorporación da la enseñanza y el aprendizaje por competencias en los planes y programas de estudio. El mismo destaca la importancia de la actuación de los docentes como formadores de individuos competentes, es decir, individuos que sean capaces de enfrentar nuevos retos. Que contribuyan a que el individuo se autoestime, se conozca, tenga control emotivo, que aprenda a ser, que aprenda por sí mismo, que cree nuevos conocimientos, que interprete, que aprenda a aprender, que resuelva problemas, que sea responsable, que tenga iniciativa, persistencia y motivación, que aprenda a hacer y, por último, que se exprese, se comunique, sea respetuoso, solidario y cooperativo y que aprenda a convivir.

Un nuevo modelo educativo para un nuevo país

www.aporrea.org/educacion/n72611.html 

El presente artículo, hace referencia a como ha evolucionado la educación con el pasar de los años, con relación a la ampliación de oportunidades de formación de calidad dirigida hacia la trasformación de un nuevo modelo republicano a través de diversas acciones, con el fin de fortalecer el sistema educativo venezolano en todos sus niveles y modalidades. Emprende un cambio curricular, basado en la modernización y actualización mediante una metodología participativa de construcción colectiva. Asumiendo nuevos retos y haciendo uso de las tecnologías como herramientas educativas.

Educación y Sociedad

http://www.monografias.com/trabajos11/famedu/famedu.shtml

Cuando hablamos de educación lo primero que viene a nuestra mente es la escuela como centro de formación y núcleo de la acción educativa, pero es fundamental no olvidar que no es el único debido a que existen otros medios sin los cuales el proceso de aprendizaje no se completaría y entre ellos se destaca la familia como fuente inicial de aprendizajes y precursora en la formación del ser humano. La misma, es el contexto educativo necesario para el aprendizaje y la aplicación de los valores, la familia es el primer contexto de aprendizaje de reglas sociales y, por tanto, el primer agente socializador de los valores que adquieren los estudiantes. 

El docente como protagonista de un efectivo desarrollo curricular

http://www.dialogos-en-educacion.org/puntos-vista/el-docente-como-protagonista-de-un-efectivo-desarrollo-curricular

Muy de acuerdo con el referido artículo debido a que le da la importancia que merece el docente como protagonista principal en cuanto a currículo se refiere, ya que es él, el responsable de transmitir los aprendizajes a los estudiantes. De allí la importancia del desarrollo personal y social que va adquiriendo cada uno de ellos así como también sus destrezas académicas.